1952年2月，經(jīng)中共中央華東局組織部批復(fù)，正式建立中共交通大學(xué)委員會(huì)，以李培南為書(shū)記。學(xué)校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)。同年9月23日，教育部提名彭康任交通大學(xué)校長(zhǎng)。11月3日，毛澤東簽署彭康任交大校長(zhǎng)的任命書(shū)。1953年1月21日，中共中央華東局組織部批復(fù)彭康任交大黨委書(shū)記。在彭康未到校前，由李培南代理黨委書(shū)記和校長(zhǎng)職務(wù)。   

1953年，交通大學(xué)黨委書(shū)記等任命通知

李培南（1905~1993），江蘇省沛縣人，1927年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參加過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。他是黨和軍隊(duì)優(yōu)秀的黨務(wù)工作和政治工作領(lǐng)導(dǎo)干部，華東局黨校原第二副校長(zhǎng)。主持交大工作期間，領(lǐng)導(dǎo)了學(xué)校的思想改造運(yùn)動(dòng)、院系調(diào)整工作和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)進(jìn)行全面教學(xué)改革。1953年7月彭康到校任職后，李培南仍回華東局黨校任副校長(zhǎng)、黨委書(shū)記。后調(diào)任上海社會(huì)科學(xué)院黨委書(shū)記，上海市人大常委會(huì)副主任。晚年他追憶說(shuō)：“在交大的20個(gè)月，回憶起來(lái)，是很值得紀(jì)念的。”   

黨委書(shū)記、校長(zhǎng)李培南

彭康（1901~1968），江西省萍鄉(xiāng)縣人。早年留學(xué)日本，就讀于鹿兒島第七高等專科學(xué)校和京都帝國(guó)大學(xué)哲學(xué)系。1927年回國(guó)投身革命，1928年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他是20、30年代滬上著名文學(xué)團(tuán)體——?jiǎng)?chuàng)造社的發(fā)起人之一，先后翻譯恩格斯的《費(fèi)爾巴哈論》、《費(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》和普列漢諾夫的《馬克思主義的根本問(wèn)題》等經(jīng)典哲學(xué)著作。他曾被捕關(guān)入上海提籃橋監(jiān)獄和蘇州反省院長(zhǎng)達(dá)8年，出獄后即走上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一線，在抗日民主革命根據(jù)地及后來(lái)的解放區(qū)歷任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，主持宣傳、文教工作。建國(guó)初期，任中央山東分局宣傳部長(zhǎng)、山東省人民政府文教委員會(huì)主任兼華東大學(xué)校長(zhǎng)。1952年作為中央文化教育考察團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)出訪東歐七國(guó)，以半年多的時(shí)間系統(tǒng)考察了蘇聯(lián)和東歐的高等教育。1953年7月正式到交大任職，直至1968年3月在“文化大革命”中被迫害致死，彭康在交通大學(xué)及遷校后的西安交通大學(xué)職掌校務(wù)達(dá)15年之久。   

黨委書(shū)記、校長(zhǎng)彭康

彭康是一位馬克思主義革命家、哲學(xué)家、教育家。數(shù)十年的教育生涯使其積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得運(yùn)用唯物辯證法及按照教育規(guī)律開(kāi)展學(xué)校的工作。他的辦學(xué)箴言是“辦好社會(huì)主義大學(xué)就是兩條，一條是黨的領(lǐng)導(dǎo)，一條是師資隊(duì)伍”。他認(rèn)為黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)。在他出任交大黨委書(shū)記和校長(zhǎng)期間，堅(jiān)持實(shí)事求是，創(chuàng)造性地執(zhí)行黨的方針政策。建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課體系，建立學(xué)生思想政治教育制度，完善院系和學(xué)科體系，制訂一系列教育、教學(xué)管理制度，為建立社會(huì)主義的教育事業(yè)、促進(jìn)交大的發(fā)展做出了不懈的努力。   

彭康到交大任職之際，正當(dāng)學(xué)校全面開(kāi)展教學(xué)改革。他積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗(yàn)，尊重來(lái)校工作的蘇聯(lián)專家的建議。由于改革要求過(guò)高過(guò)急，在院系調(diào)整和重組教研室的情況下倉(cāng)促開(kāi)課，教研室工作一度出現(xiàn)被動(dòng)、混亂，彭康及時(shí)進(jìn)行調(diào)查研究，采取各種辦法努力克服忙亂現(xiàn)象，逐步安定教學(xué)秩序。鑒于改革鋪開(kāi)的面太廣，步伐不穩(wěn)，他在校務(wù)委員會(huì)常委會(huì)上提出某些課程內(nèi)容精簡(jiǎn)、某些課程緩開(kāi)、程度較差的學(xué)生免修俄文、考試測(cè)驗(yàn)暫停3周等建議。他認(rèn)為蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)國(guó)情并不完全吻合，蘇聯(lián)大學(xué)是5年制，而我國(guó)大學(xué)是4年制，因此提出運(yùn)用蘇聯(lián)教材、制訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，既要積極采用，又要有充分準(zhǔn)備，要求全體教師積極備課，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適量縮減，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和接受能力來(lái)傳授，以提高課堂效率。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生健康水平有所下降時(shí)，便果斷地中止“六節(jié)一貫制”（即一個(gè)上午連上六節(jié)課，然后吃中飯；一周共排三十六節(jié)課）的試驗(yàn)，對(duì)學(xué)生作息時(shí)間作了調(diào)整。他十分尊重陳大燮、張鴻、鐘兆琳、趙富鑫等教授的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，要求教務(wù)等部門根據(jù)第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)，制訂出適合國(guó)情的“四年教學(xué)規(guī)劃”。這樣通過(guò)一邊實(shí)踐、一邊改革、一邊調(diào)整，彭康不斷檢驗(yàn)并總結(jié)出符合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出“學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，還要很好總結(jié)運(yùn)用我國(guó)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是老解放區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，注意“發(fā)揚(yáng)老交大的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)”，并希望教師、干部要“領(lǐng)會(huì)蘇聯(lián)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思想性”。在當(dāng)時(shí)政治氣氛下，彭康說(shuō)要“發(fā)揚(yáng)老交大優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)”，這是很不容易的。   

交通大學(xué)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)之一是“基礎(chǔ)厚”，彭康繼承和發(fā)揚(yáng)了這一傳統(tǒng)。他一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生到學(xué)校來(lái)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)最基本的東西——基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。他常說(shuō)“先打基礎(chǔ)，再建高樓”，“只有在學(xué)得博的基礎(chǔ)上，才能更好地專”。1954年，交大成立一年級(jí)辦公室和二年級(jí)辦公室，之后在此基礎(chǔ)上合并創(chuàng)建基礎(chǔ)課程部，其主要任務(wù)是加強(qiáng)一、二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論課的教學(xué)。長(zhǎng)期在基礎(chǔ)部工作的趙富鑫教授回憶道：“每次我們向彭康匯報(bào)工作，他總是不僅從原則上予以指導(dǎo)，而且也常在具體工作上加以幫助。……有一天晚上，我正在為學(xué)生答疑，彭康來(lái)到答疑室聽(tīng)我答疑。這對(duì)一個(gè)學(xué)校的負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō)是難能可貴的。”   

辦好學(xué)校，關(guān)鍵是抓好師資建設(shè)，提高教師教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。因此，彭康十分注意建設(shè)師資隊(duì)伍，尊重知識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)教師。他說(shuō)“教學(xué)質(zhì)量不高，關(guān)鍵在于教師的水平”。他認(rèn)為教育事業(yè)要代代相傳，重視發(fā)揮老教師作用，青年教師與老教師結(jié)合，結(jié)成師徒關(guān)系，造成尊重老教師、愛(ài)護(hù)青年教師，互相幫助，互相促進(jìn)的良好風(fēng)氣。1955年夏，彭康在交通大學(xué)首屆黨員代表大會(huì)上作報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)校工作總的方針是“面向教學(xué)、面向?qū)W生”。他還經(jīng)常在校園中走走，到學(xué)生宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室看看，與師生員工聊聊，對(duì)干部教師的精神狀態(tài)和工作情況心中有數(shù)。   

彭康一貫重視提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。他明確提出：“交大應(yīng)多培養(yǎng)幾個(gè)像錢學(xué)森那樣的大科學(xué)家，這就是最大的政治，也是對(duì)國(guó)家的最大貢獻(xiàn)。”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的高質(zhì)量人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，也是高等教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)的根本所在。要求全校師生把錢學(xué)森作為學(xué)習(xí)的楷模，希望學(xué)校能不斷培養(yǎng)出像錢學(xué)森那樣的杰出人才。這一人才培養(yǎng)觀是彭康辦學(xué)理念的一大特色，也成為全體交大人始終不渝的奮斗目標(biāo)。廣大教師都本著必須對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，努力爭(zhēng)取“要為國(guó)家多培養(yǎng)幾個(gè)錢學(xué)森”。交通大學(xué)在那個(gè)年代始終保持高水平、嚴(yán)要求的育人標(biāo)準(zhǔn)，為新中國(guó)建設(shè)培養(yǎng)了大批棟梁之才。   

作者：賈彥興輯自《三個(gè)世紀(jì)的跨越》（盛懿孫萍?xì)W七斤編著）   

單位：檔案館（黨史校史研究室）