“重實踐、求創新”是跨越三個多世紀的上海交大優良辦學傳統重要的組成部分。交大學子之所以在各行各業都能獨當一面，很大程度來源于他們求學期間接受的這種培養。疫情襲來，眾多需要線下動手、實踐的學習無法正常實施，但交大師生卻把近期學校內的抗疫內容加載到了課程中。把“重實踐”搬進了課堂，把“求創新”融入了日常。遵循著老交大的傳統，上海交大的課程“抗疫”拉開帷幕！

“我和學生們都在畫，畫下身邊的感動和交大的戰疫圖景”

3月9日一早，來上課的設計學院王宏衛老師未曾料想，就這樣在學校待了十多天。起初的兩天，出于平時習慣，也是為了舒緩情緒，王老師拿起畫筆，畫起了他長期反復描繪的交大南蘇園優美的春景。疫情防控的升級，加入為學生志愿送餐“天團”的經歷，讓王老師感受越來越多、越來越深，而畫家最擅長的就是表達外部客觀自然與內在主觀心情。他描繪的景象也從校園風光變成了“戰疫圖景”。

王老師這個學期要教授《造型基礎2》和《繪畫基礎》兩門課，轉為線上教學后，他把自己戰疫題材的畫作帶到了課堂。

“這門課程除了一些基本理論知識外，最重要的還是實踐。手把手教，也是我們這個專業最重要的教學方式。現在雖然不能面對面，也不能現場看到同學們的繪畫過程，但我把自己最新鮮的作品，也是他們這幾天耳濡目染的內容帶到課堂。我想他們會學的更快、掌握得更牢靠、印象也最深。”除了“技法”，王老師遵循藝術創作來源于生活，而高于生活的原則，更看重同學們的“心法”。“在繪畫教學中，無論是遵從內心的情感表達，還是面向公眾的視覺傳達，我們的畫作都需要對身邊的事情有感知、有思考。作品才能真的感染人、有更好的傳播效果。”

大巧若拙、大美若璞。王老師現在時不時遺憾手邊工具不多，只能以畫素描為主，但學畫時初心與激情在面前的素描中淋漓盡致的呈現。堅毅的筆觸下，英勇抗疫的逆風之貌也躍然紙上。這些畫作自然打動著王老師的學生們。“我還沒深入講解的色彩的調配與運用，有些人已經畫得有模有樣了。真不錯！”王老師贊嘆到。

同心戰疫，師生共情。更令大家驚喜的是，設計學院各個專業的同學也都開始了戰疫題材的創作。他們經常不知不覺地畫到凌晨2、3點。談及畫作，視覺傳達專業的張晨楠動情地說： “同學的身后總是有可愛無私的大白們的默默付出，他們的身影在夜空下披上星輝，他們的笑容在口罩下一直閃耀。我能做的很少，只希望能用畫筆定格你們的一切歡笑與汗水。” 同專業的王丹序則說：“面對突如其來的疫情，許多老師投身于抗疫。能畫下這場“戰疫”是我的榮幸，用畫來表達我的感激。” 環境藝術設計的張子揚說：“用這幅畫對老師們表達感謝，有你們的堅持，春天一定會來到。”

“我和學生們都在畫，都在畫下身邊的感動和交大的戰疫圖景，這樣的經歷真是美好”王老師感慨地說到。

“假社恐、真學霸”，五個交大男生的“爬樓核酸自測小車”

“疫情防控，很多地方也會像學校這樣，居家隔離成為常態。人工核酸檢測對公共醫療資源的消耗巨大，也會增加交叉感染的風險，在上海這座超大型都市更是如此。我們相信，這款遙控式可爬樓核酸檢測小車能在很大程度上緩解疫情防控的壓力。”幾分鐘后，負責答辯的船舶海洋與建筑工程學院大一學生徐寅軒如釋重負。在《工程學導論》課上，他和伙伴們的開題答辯獲得通過，即將進入系統設計和初代機開發環節。五個大一男生非常高興。這是被封控的他們結合這些天學校抗疫的實際情況，想出的點子。不僅課程有了推進的方向，作品的實際用途讓身處疫情第一線的他們覺得意義非凡。

這款小車針對的是核酸自測人群。根據設計，小車能通過遙控自主爬樓，行進，相關受檢人只需要自助完成“拭子”采樣這一個動作，其他一切都可以交給小車的檢測儀器完成。設計考慮周全，包括醫療廢物的收集、數據的存儲與傳輸也都考慮之中。

與那些一聲令下、四方云集的組合不同，這五個男生都號稱自己是“社恐”，組隊竟是隨機產生。可是，就是這樣類似“抽卡牌”游戲似的偶然，成全五個“大咖”組成了這個求“新”的團隊。不能面對面討論，反而給了這些“社恐”們天馬行空、獨立思考的空間。

徐寅軒最先想到這個點子。“項目要問題導向，我們想要解決一個疫情防控的現實問題。核酸自測我們自己都實踐了，雖然很方便，但還是有不少步驟，對部分老人、兒童，或者行動力不便的人群還是有障礙。所以想給核酸自測弄一個輔助的自動化、無接觸設備，省時省力。”小徐介紹了想法的緣起和組隊的過程“組隊之后，發現組長擅長做小車，也有經驗，于是我們就把核酸檢測機器和自動小車結合起來設計了。”

“上個學期的課上，我負責過電控，對繼電器、步進電機、舵機、無刷電機、藍牙遠程控之類有一點積累。但3D建模什么的，我就不太在行。其他組員都有一定的工程實踐課程經驗，但都很謙虛，姑且認為他們全能。”組長錢暢擔起了統籌和核心部件研發的重任。組員崔維興、馮洋、孔令順、徐寅軒負責程序、電控、電路、設計、采購與項目梳理總結。針對不太擅長的內容，大家也都分頭開始自學起來。求真務實也一直都是交大學子的特點和優點。冷靜沉穩的組長也在組會中建議大家：結構設計要嚴謹可行，注意足夠多的細節。千萬不要想著電機一轉，一步到位。

說起后續的工作，徐寅軒說“這是我們的奇思妙想，而之后的實現之路可能會很艱辛，需要我們小組的共同努力。”組長錢暢也鼓勵大家：我們會不斷學習以攻堅、嘗試創新以克難。

“現有基礎技術可以支撐這個作品的實現，需要同學們重點考慮小車如何在復雜的學生樓層之間“上下樓”；如何從一個采樣寢室到下一個采樣寢室之間，做好小車自身消殺工作，避免成為移動的病毒載體。”任課老師王鴻東在肯定創意的基礎上，也給同學們也提出了建議。他期待著同學們能在接下來2個月內，將“夢想變成現實”。談起對這個項目的感想時，王老師也很激動。他說：“既覺得同學們很有從生活中提煉工程需求的敏銳性，又希望把這個教學案例和同事們、同學們分享，疫情沒有讓交大的課堂教學停滯，而是讓我們的課堂因為抗疫的實踐而更加生動。”

工程學導論課程是工科所有專業的一門專業基礎課，重在培養工科專業學生掌握工程學的基本概念與方法，培養學生的設計思維、技術交流合作、團隊合作解決工程問題的能力。學校每個學期開設近50個教學班，有一千多名同學共同參與學習。有來自機動學院、船建學院、材料學院和數學學院的近50名專業教師為大家傾囊相授。現在這門課程也在線上有序地開展著。

從實踐中來，到實踐中去。交大學子和老師們面對現實問題的敏銳、問題導向的探究、勇于實踐的培養讓這個時期的線上課程，也承擔起了“抗疫”的作用。老師和學生在教學相長的環境中，也都收獲頗豐。