相比于金沙js1005線路的百廿悠悠歷史，只經(jīng)歷近六年成長(zhǎng)的教學(xué)發(fā)展中心是一個(gè)格外年輕的組織。盡管十分年輕，教學(xué)發(fā)展中心卻在校內(nèi)外屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅有學(xué)校文明單位、校長(zhǎng)教學(xué)獎(jiǎng)、教學(xué)成果特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，更有上海市教育系統(tǒng)“巾幗文明崗”和國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心這些沉甸甸的獎(jiǎng)項(xiàng)。成立不到六年，卻已碩果累累。這個(gè)以“推廣先進(jìn)的教學(xué)理念，弘揚(yáng)優(yōu)良的教學(xué)文化，探究科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，搭建溫馨的交流平臺(tái)”為使命的組織，儼然已成為交大教學(xué)事業(yè)建設(shè)的一座標(biāo)桿，而在2017年3月，這座標(biāo)桿上又增添了一面喜人的旗幟——上海市三八紅旗集體。      

一個(gè)組織的蓬勃發(fā)展，離不開一個(gè)領(lǐng)路人的導(dǎo)引，教學(xué)發(fā)展中心的創(chuàng)始人之一——中心主任高捷教授正是這么一個(gè)領(lǐng)路人。這次對(duì)高捷教授的訪問，讓我們能深入地了解教學(xué)發(fā)展中心的發(fā)展歷程，更能直觀地感受教學(xué)發(fā)展中心從樹苗到大樹的成長(zhǎng)喜悅。      

“發(fā)展教與學(xué)是我們的職責(zé)”

教學(xué)發(fā)展中心的根本職責(zé)就是幫助老師們提高教學(xué)水平，提高教學(xué)能力。看似簡(jiǎn)單的話語，卻需要大量的行動(dòng)來踐行，整個(gè)中心的日常工作，都是圍繞著積極探索非行政化的本土高校教師教學(xué)發(fā)展解決方案來進(jìn)行的。為此，中心所有成員一同絞盡腦汁，開展各式各類的活動(dòng)，吸引老師們來參加，還在直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了一些探索，以期為學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。      

近年來，教學(xué)咨詢與形成性評(píng)估、新教師上崗培訓(xùn)、系列教學(xué)工作坊、“教與學(xué)”講壇、教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議、感恩教師等專題活動(dòng)的舉行，午餐會(huì)、興趣小組、學(xué)習(xí)社區(qū)等交流學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，教學(xué)發(fā)展基金、“卓越教學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)立，在校園之中營(yíng)造了濃濃的教學(xué)文化氛圍。這都是全體教學(xué)發(fā)展中心成員所澆灌出的鮮艷花朵，凝聚了中心每一個(gè)人的智慧與汗水。      

雖然工作成效顯著，但教學(xué)發(fā)展中心并沒有滿足于此，中心以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看到了未來的工作重點(diǎn)，那就是上海交大的教學(xué)文化建設(shè)。中心不希望學(xué)校目前科研與教學(xué)失衡的問題長(zhǎng)期存在，而是通過中心扎扎實(shí)實(shí)開展的一系列工作，讓所有教師都能提高對(duì)教學(xué)的重視程度，進(jìn)而整體提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。雖然這主要是與高校所處的政策、環(huán)境背景緊密相關(guān)，但教學(xué)發(fā)展中心也將為解決這一問題而不懈努力。      

“親和力是我們的標(biāo)識(shí)”

教學(xué)發(fā)展中心幾乎所有的活動(dòng)都是讓教師們自主報(bào)名、自愿參加的。如何讓活動(dòng)富有吸引力？如何讓更多的教師受益？如何讓教師們可持續(xù)、主動(dòng)地參加中心活動(dòng)？這就成了一個(gè)大問題。教學(xué)發(fā)展中心解決這個(gè)問題的關(guān)鍵可以歸納為三個(gè)字——親和力，這也是中心成員最重要的品質(zhì)。在中心的每一個(gè)工作崗位，在中心的每一次活動(dòng)中，中心成員對(duì)老師們總是笑臉相迎，細(xì)心體貼，讓老師們一到中心便如沐春風(fēng)。      

教學(xué)發(fā)展中心的13名成員中，女性教師占據(jù)了77%的比例，這個(gè)比例是自然形成的。女性教師往往比男性教師承擔(dān)更多的家庭義務(wù)，所以想要在事業(yè)上取得成功相對(duì)更不容易，需要付出更多。但同時(shí)，女性教師天生具備良好的親和力，在中心的實(shí)際工作中，在數(shù)百次的校內(nèi)外交流交往中，這樣一支富有親和力的團(tuán)隊(duì)獲得好評(píng)如潮。      

為了讓團(tuán)隊(duì)及時(shí)更正自己的缺點(diǎn)，不斷完善自身，內(nèi)建也是教學(xué)發(fā)展中心日常工作中重要的一環(huán)。中心有自己的學(xué)習(xí)制度，中心成員在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的過程中自身的理論和實(shí)踐能力也不斷得到提高。此外，民主的決策制度也非常關(guān)鍵，中心的工作問題都會(huì)在會(huì)議上進(jìn)行討論，讓每位成員都能以主人翁的姿態(tài)來面對(duì)工作。大家一致認(rèn)為，實(shí)行內(nèi)建制度，經(jīng)常性地反省和審視自己，能讓教學(xué)發(fā)展中心成為一個(gè)能夠自主優(yōu)化、不斷提升、真正不辱使命的學(xué)習(xí)型組織。      

“雖然困難但我們做到了”

教學(xué)發(fā)展中心在工作中也遇到過不少困難。中心作為一個(gè)直屬單位，幾乎沒有行政資源，不能通過下發(fā)文件等要求老師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間來參加活動(dòng)，在有些工作的布置與開展上難免有些力不從心，這一困難目前也是全國(guó)各個(gè)學(xué)校的同類組織所普遍存在的。對(duì)此，中心的應(yīng)對(duì)措施是，精心設(shè)計(jì)符合教師需求的活動(dòng)來吸引老師們的參與，并力爭(zhēng)使參加者都能夠有所收獲。目前教學(xué)發(fā)展中心所開展的活動(dòng)都非常受教師們的歡迎，幾乎不會(huì)有冷場(chǎng)的現(xiàn)象。      

截止到2016年底，中心的服務(wù)人次數(shù)已經(jīng)超過了1.2萬，全校約有2/3的教師參加過中心的活動(dòng)，反饋的總體滿意度約為99%。中心提供的具有親和力的高質(zhì)量服務(wù)贏得了廣大教師的高度認(rèn)同。不僅僅是多位校領(lǐng)導(dǎo)在許多場(chǎng)合頻頻提到中心的工作并給予充分肯定，其他高校的教學(xué)發(fā)展部門也紛紛前來取經(jīng)。迄今中心接待外單位代表團(tuán)來訪68次，412人。中心成員受邀在上級(jí)部門和地區(qū)性教學(xué)工作會(huì)議上介紹經(jīng)驗(yàn)20余次。中心成員為外校開設(shè)工作坊83次。中心還應(yīng)邀為多省教育廳及多所高校舉辦過 “教師教學(xué)發(fā)展專業(yè)培訓(xùn)”、“新教師培訓(xùn)”以及“大學(xué)教學(xué)高級(jí)研修課程”等活動(dòng)。      

2014年，在中心倡議下，由包括清華、北大、臺(tái)灣大學(xué)在內(nèi)的14所高校的教學(xué)發(fā)展機(jī)構(gòu)共同發(fā)起成立了覆蓋海峽兩岸的第一個(gè)高校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟組織——兩岸四地高校教學(xué)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)（Chinese Higher Education Development Network，簡(jiǎn)稱CHED）。中心承辦的CHED首屆年會(huì)，吸引了來自兩岸四地140余所高校的400余位教學(xué)發(fā)展人員、一線教師和學(xué)者參加。迄今中心還擔(dān)任著CHED秘書處的工作，并已協(xié)助其他高校成功舉辦了CHED第二及第三屆年會(huì)。      

【記者手記】

教學(xué)發(fā)展中心就是這樣一個(gè)讓人敬佩的組織，它平常，但不平凡，它簡(jiǎn)潔，但不簡(jiǎn)單，它在有限的時(shí)間內(nèi)讓我們看到了無限的可能。它的存在，就如同一股和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)了交大每一位教師的心中，而在他們的心中，教學(xué)文化的種子正在生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。