校婦女工作委員會推出“教書育人獎”女教師采訪系列第二篇，今天就讓我們走近船舶海洋與建筑工程學院劉錦陽老師。

大學時候的劉錦陽老師就對教書育人的教師職業(yè)十分向往。帶著成為一名大學老師的夢想，盡管在當時的時代背景下，身邊的同學朋友紛紛選擇去外企、經商等發(fā)展方向，劉老師依然堅定地留在本專業(yè)，成為交大船舶海洋與建筑工程學院的一名老師，并憑著一腔熱血和對教書育人事業(yè)的熱愛，從助教、講師再到教授，講臺黑板前的一小方天地，一站就是三十多年。

最初來到交大，跟隨老一輩教師，就像師傅帶著徒弟，如何把課堂知識講授的深入淺出？如何更好地為學生答疑解惑？如何和學生之間建立良好的師生關系？“學習如何教學那真是一個很漫長的過程”。

對于老師這份工作，劉老師坦言，在從教之初，這是一份再平凡不過的職業(yè)，收入不高，工作辛苦。“那時候的老師雖然沒有很大的工作壓力，但是很清貧。”

即便如此，正是這種甘于平凡的生活，對功名利祿看得淡泊，讓劉老師并沒有被市場化、商業(yè)化的社會浪潮改變從教的初心，一步一個腳印，平靜卻充實地走到今天。

二十多年前，課堂上的硬件設施遠沒有現(xiàn)在的多功能教室完善。厚厚的一沓教案、密密麻麻的黑板板書，這兩樣東西往往是劉老師上課唯一而必須的兩個助手。而學生亦是一支筆和一個筆記本。盡管現(xiàn)在的多媒體、PPT、筆記本電腦成為上課的普遍工具，但是劉老師為了提高授課質量，在講解難點時盡量用板書“真正了解學生的狀態(tài)，真的把學生教好了，我才放心。”

除了堅持最傳統(tǒng)的上課模式以外，劉老師每次上課結束，都會在教師休息室為同學們答疑解惑，下午五點多結束的課程，往往到了六點半，劉老師才能乘上回家的校車。在劉老師眼里，答疑不應該是一項負擔。當面來不及完成的答疑，下班回家后劉老師依舊會通過和學生線上通話完成，有時候線上交流說不清楚，劉老師就會一邊寫一邊和學生語音答疑。

這個習慣完全是出于自發(fā)的奉獻。這份習慣一經堅持就是二十多年。

盡管平日的教學工作忙碌且辛苦，但是，劉老師依然保持自己的愛好，旅游、練鋼琴、彈吉他，這些都是劉老師的生活所愛。

劉老師除了是在講臺上的那個傳道授業(yè)解惑的老師，在生活中還是同學們的良師益友。畢業(yè)多年的學生，依然和劉老師分享學業(yè)事業(yè)之外的生活經歷和個人話題。對學生們來說，劉老師是傳授知識的領路人，同樣也是指引生活的傾訴對象和分享摯友。

“我的職責是上好每堂課，教好每個學生。”談及教書育人獎，劉老師說道，“其實還有許多默默付出的老師們，他們淡薄名利、無私奉獻，值得我們學習。”

對于劉老師來說，教書育人，對學生，是一份職業(yè)，是一個傳授知識，把學生“教會教好”的過程，而對自己，則更像是一份職責，是老一輩教書人的責任意識和奉獻精神的傳承，是發(fā)自內心、源自本能的對老師職業(yè)初心的堅持。