3月30日下午，馬克思主義學院科學史與科學文化研究院黨支部舉行“課程思政與抗疫精神”主題黨日活動，與會黨員圍繞課程思政進行研討交流、分享抗疫體會感悟。支部黨員以線上會議方式參加會議。會議由支部書記柳海濤主持。

會上，支部黨員共同參加了金沙js1005線路教學發展中心組織開展的線上教與學講壇活動，馬克思主義學院院長邢云文圍繞“關于課程思政的幾點思考”作報告。

邢云文就課程思政的來龍去脈、課程思政的問題意識和邊界、課程思政的正確打開方式等內容進行深刻解讀。他指出，課程思政需要解決的最核心問題是育人與育才相統一；課程思政的重點不是將課程思政化，而是重在挖掘不同課程的育人功能；上好思政課需要發揮教師的主動性等。

報告會后，支部黨員分別圍繞報告會內容進行交流并分享心得體會。

支部黨員杜嚴勇認為，邢云文從學校開設的“讀懂中國”系列課程的內容、意義與影響講起，深入分析了課程思政的提出過程、課程思政的問題意識以及課程思政的打開方式，重點梳理了課程思政的重要意義，以及與具體課程實現有機融合的具體途徑。講座內容豐富、立意高遠、針對性強，對于老師們更好地上好思政課亦具有重要指導意義。從“自然辯證法概論”課程的角度看，要更好地將科學精神、科學家的愛國情懷等與教學內容結合起來，引導學生掌握科學的自然觀、科技觀，實現“第一等人才、第一等品行”的培養目標。

支部黨員閆宏秀認為，報告以國家文件為主線對“課程思政”來龍去脈的解讀，進一步明晰了“課程思政”的內涵；同時，圍繞“課程思政”建設工作應全面提高人才培養能力這個核心點所展開的科學設計課程思政教育的著力點解析，進一步厘清了各個學科特色課程思政的特色與發展方向。特別是對哲學社會科學中的價值觀碰撞與知識傳授背后之間邏輯關系的本質，關于育人與育才的邏輯關系及其戰略意義、關于知識與價值、素養與能力等內在關聯的剖析為自己在課程講授過程的相關問題處理提供了極具價值的理論指導與實踐經驗。

支部黨員史斌提到，2020年教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，其中要求“把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用”。他認為，通過本次專題講座，進一步明確了大學課程思政的發展方向與建設路徑。在未來的教學工作中，會努力與專業課程老師合作，將課程歷史、教學案例、科技創新、科技人物、科技倫理、科學精神等內容融入課程思政建設當中，實現專業教育與立德樹人的協同發展。

支部黨員楊蓉表示，通過此次報告學習更加清晰認識到，教師作為課程思政建設的關鍵之一，其思想素質水平直接影響育人、育才質量。教師要圍繞落實立德樹人為根本任務，做政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的人民教師。在今后工作中要提高自身本領，努力成為先進思想文化的傳播者。

一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一座堡壘。疫情當前，科學史與科學文化研究院黨支部通過此次學習活動，對教師如何開展思政課程以及教學工作等方面都獲得了指導與借鑒。黨支部將繼續發揮黨組織的政治核心作用，圍繞“課程思政”工作，積極探索思政與科學史的教育融合；與此同時，做好專業教學科研工作，與全體師生同心戰疫，堅定必勝信心！