自3月初金沙js1005線路實行封閉管理以來，面對嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情形勢，學(xué)院的研究生課程再次平穩(wěn)過渡到線上進(jìn)行，教學(xué)秩序井然。學(xué)院多措并舉，保障教學(xué)科研活動不停歇。全體師生齊心協(xié)力，積極開展高效高質(zhì)的線上課堂和貼心用心的多渠道多方式指導(dǎo)，穩(wěn)定有序地推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)工作。

Horst Hohberger: 以學(xué)生為中心，靈活調(diào)整課程考核方式

本學(xué)期我教授2門課程，研究生的《應(yīng)用數(shù)學(xué)分析方法II》和本科生的《工程概率方法》。當(dāng)接到學(xué)校封閉管理通知的時候，我只需進(jìn)行很少的調(diào)整即可保障在線教學(xué)的順利進(jìn)行。因為早在新冠疫情第一次爆發(fā)的2020年初，學(xué)院的IT 辦公室就已經(jīng)提供了必要的設(shè)備。Canvas在線教學(xué)平臺擁有強(qiáng)大的在線互動組件，包括在線課程測驗和自學(xué)模塊。所有的教學(xué)視頻也放在網(wǎng)站上面，以便學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)。

封閉管理對于學(xué)生來說影響較大，他們不得不在宿舍里面上課。我能看到部分同學(xué)有是有壓力的。當(dāng)然現(xiàn)在的情況正在好轉(zhuǎn)。每節(jié)課前我都會給同學(xué)們播放一些音樂或是視頻片段。課程中我盡量保持正常的課堂氣氛，要求同學(xué)們打開攝像頭，與他們直接交談，詢問他們對于課堂內(nèi)容的理解。

過去幾周我遇到的最大的挑戰(zhàn)是工程概率方法的期中考試，該課程有 165 名學(xué)生。我接受了教務(wù)辦公室的建議，在IT 辦公室的支持下，創(chuàng)建和實施了隨機(jī)、開放式軟件、無互聯(lián)網(wǎng)考試的開卷考試。學(xué)生們也非常配合，設(shè)置了額外的攝像頭來監(jiān)控他們的考試場所，確保了公平和公正的考試條件。我的四名助教也提供了很大幫助，盡管其中有同學(xué)還尚在隔離中。但同學(xué)們克服各種困難，兩天之內(nèi)就完成了考試。我要特別強(qiáng)調(diào)的是，這段時間對學(xué)生來說是最困難的！我很幸運能得到學(xué)院所有辦公室的支持，幫助他們，并為他們提供最好的學(xué)習(xí)體驗。

王文冬：關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對

3月9日周三早七點多，接到研究生辦公室老師電話，被告知全部課程轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。當(dāng)時還在猶豫是否可以先到辦公室把備課用的筆記本拿回來，但幾分鐘后被告知學(xué)校只進(jìn)不出。好在平時為了方便在家修改課件，上課課件在云上都有備份，于是立即開始準(zhǔn)備在家線上授課。一個半小時后，9點鐘準(zhǔn)時開始上課。

本學(xué)期我教授的課程是機(jī)器學(xué)習(xí)在分子和材料科學(xué)中的應(yīng)用。線上授課與線下授課相比，最大的差別是缺少了面對面的互動和反饋。在教室里上課，當(dāng)有實踐或討論的環(huán)節(jié)時，我習(xí)慣于走下講臺，在學(xué)生座位邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，查看進(jìn)度或幫助解決問題。轉(zhuǎn)為線上教學(xué)之后，這種交流互動很難實現(xiàn)。在參加學(xué)校組織的線上教學(xué)的培訓(xùn)之后，我開始利用飛書和Canvas配有的如chat box、survey、quiz和 result statistics等增加與學(xué)生互動的機(jī)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗。同時，我也十分關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，通過分享名人名言，以及自己的人生經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)來面對新冠疫情帶來的影響。

王衍明：實時在線，為同學(xué)們答疑解惑

轉(zhuǎn)眼之間，《材料科學(xué)與工程中的計算方法》的線上講授工作已開展了數(shù)周。這次課程線下至線上模式的順利轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)進(jìn)程推動的有條不紊，讓我深深感受到課程教學(xué)上的“零困難”是集體同心協(xié)力的成果。這種集體的力量反映在課程的很多點滴：嵌入幻燈片中給學(xué)生以“儀式感”的上課鈴聲，收獲于學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心的指導(dǎo)與培訓(xùn)課程；學(xué)生們使用的定制Linux系統(tǒng)，離不開學(xué)院IT辦公室老師等的傾力支持；教務(wù)老師的課程旁聽與定時溝通，反映了學(xué)院對研究生教學(xué)的關(guān)心與重視……

同時令我感動的是我們的同學(xué)們。助教同學(xué)高度積極地參與到課程的線上教學(xué)支持工作中，并做出了突出的貢獻(xiàn)：利用“水源文檔”建立了課程互動Q&A平臺；通過“飛書問卷”有效分發(fā)了課程問卷，撰寫自動化編譯腳本幫助同學(xué)們完成了軟件的一鍵式安裝……在封校期間，除參加必要的核酸檢測外，幾乎所有學(xué)生都做到了課程的全勤參與，而本課程并無考勤要求。此外，他們在課程的飛書群中針對課程積極地開展討論，并分組主動預(yù)約與我進(jìn)行了有關(guān)課程項目規(guī)劃的在線會議。以上這些，使我不由地對支撐和參與課程的大家心生感激，也使我對線上教學(xué)任務(wù)的圓滿完成充滿信心。