【名師名言】

■教育教學(xué)作為育人工作，對教師而言重要的是要用功，更加重要的是要用心和用情

■學(xué)生知識的獲得、能力的提高、人格的養(yǎng)成“三位一體”是我們永遠追求的目標

■經(jīng)濟學(xué)知識沒有國界，但如果經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的中國學(xué)生和外國學(xué)生對中國經(jīng)濟發(fā)展的特色、規(guī)律和成就的理解一樣膚淺，那將是我們教育教學(xué)工作的最大失敗

金沙js1005線路安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院《經(jīng)濟學(xué)原理》教學(xué)團隊始終將立德樹人放在首要位置，勤勉務(wù)實，以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為己任，在教學(xué)和研究中致力于中國經(jīng)濟理論和實踐的創(chuàng)新性發(fā)展，從國家戰(zhàn)略出發(fā)，以中國問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟理論、現(xiàn)實問題和價值觀的主動思考。經(jīng)過長期實踐，形成了獨特的團隊理念、研究范式和方法路徑。團隊通過師生共建案例庫，豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)涵，形成知識、能力和價值觀教育的同頻共振。同時，創(chuàng)設(shè)了課程“學(xué)”、項目“研”、競賽“創(chuàng)”的立體化教學(xué)體系，立足行業(yè)研究，通過科研成果反哺教學(xué)，在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。

立足本土  率先以中國實踐完善經(jīng)濟學(xué)知識體系

《經(jīng)濟學(xué)原理》是金沙js1005線路經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，64學(xué)時，面向大一學(xué)生，平均每年修讀人數(shù)超過600人。這一階段的學(xué)生是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。因此，該課程作為學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)的第一門課程，不僅肩負著引導(dǎo)學(xué)生樹立經(jīng)濟學(xué)專業(yè)思想，為中國特色社會主義經(jīng)濟學(xué)的建立和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的功能，而且通過闡釋中國經(jīng)濟發(fā)展實踐，為引導(dǎo)青年大學(xué)生塑造人生和成長成才提供鮮活案例，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”。

在長期的教學(xué)實踐中，《經(jīng)濟學(xué)原理》教學(xué)團隊深深體會到，缺少中國經(jīng)濟情景的教學(xué)，容易形成“學(xué)用兩張皮”的缺陷，不能透徹理解經(jīng)濟現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系，也不利于學(xué)生樹立中國特色社會主義市場經(jīng)濟制度背景下的正確的價值觀。為此，從2016年開始，教學(xué)團隊立項開展“使用國外教材配套系統(tǒng)中國經(jīng)濟案例的經(jīng)濟學(xué)原理教學(xué)改革”的探索，率先將中國的經(jīng)濟政策和符合中國國情的特色實踐案例引入經(jīng)濟學(xué)教學(xué)，突出經(jīng)濟學(xué)理論的應(yīng)用性和指導(dǎo)性，強化用經(jīng)濟學(xué)原理的經(jīng)典理論理解、闡釋、解析中國經(jīng)濟發(fā)展的特色實踐和符合中國國情的經(jīng)濟政策及其演化規(guī)律。在知識體系中，引入中國特色實踐案例，培養(yǎng)學(xué)生面向新時代、面向未來的思辨意識和創(chuàng)新能力。

團隊注重知識體系創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)原理課程以西方資本主義市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)構(gòu)建而成的局限性，避免了教學(xué)過程中因無法獲取到翔實的材料而不得不采用國際現(xiàn)成的資料，進而疏于結(jié)合中國火熱而生動的經(jīng)濟現(xiàn)實的弊端，解決了原有知識體系教學(xué)中出現(xiàn)的所學(xué)理論無法解釋中國經(jīng)濟現(xiàn)象和問題的困惑。團隊以“用經(jīng)濟學(xué)知識講好中國故事，用理論闡釋中國實踐發(fā)展成就”作為教學(xué)主線，結(jié)合教學(xué)大綱各個章節(jié)的要求，選取和編寫中國案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟發(fā)展的熱點和難點問題。通過對現(xiàn)實問題的分析，訓(xùn)練學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維能力和獨立思考習(xí)慣，培育學(xué)生對國家認同的榮譽感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑小＠碚撝R與經(jīng)濟現(xiàn)實融合的教學(xué)創(chuàng)新避免了課本到試卷的考試型教學(xué)，促進了課本——實踐——課本的教與學(xué)相長。團隊從自建的教學(xué)案例庫中精心挑選了51個案例，出版《中國經(jīng)濟發(fā)展案例分析》（金沙js1005線路出版社，2018年）。2022年，該教材獲金沙js1005線路校級本科優(yōu)秀教材二等獎。

勇于創(chuàng)新  “師生共同參與”課程思政潤物無聲

教學(xué)團隊考慮到案例教學(xué)具有參與度高、獲得感強的特點，探索開發(fā)了一種新型教學(xué)模式——師生共同參與案例教學(xué)，將思政元素以案例形式融入各章節(jié)的授課和學(xué)生撰寫案例的“探索性解析”要求之中，形成知識、能力和思政育人的同頻共振。

教學(xué)團隊統(tǒng)一要求，每屆每位同學(xué)撰寫一個中國經(jīng)濟發(fā)展案例。老師鼓勵學(xué)生充分結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和生活實際，積極思考，大膽質(zhì)疑，提出自己感興趣且樂于探究的經(jīng)濟熱點問題。學(xué)生確定選題，搜集數(shù)據(jù)，理論分析，并設(shè)法解決問題——提出建議，在教師指導(dǎo)下完成案例撰寫。每屆學(xué)生的案例累積起來，不斷充實案例庫資源，最終形成一個動態(tài)的、與時俱進的師生共建案例庫。學(xué)生編寫的優(yōu)秀案例有機會出版發(fā)表，《中國經(jīng)濟發(fā)展案例分析》收錄了學(xué)生編寫、老師修改的案例20篇，涉及“二胎問題”“流量明星”“奢侈品價格”等學(xué)生關(guān)注的經(jīng)濟相關(guān)熱點問題。這種模式充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，課下主動與老師交流自己掌握的案例資源。育人與教學(xué)隱性融合，取得了良好的教學(xué)效果，受到教師和學(xué)生的一致肯定。2023年，“學(xué)生全面參與中國案例編寫的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革探索”獲得上海市教學(xué)成果一等獎。

學(xué)生參與編案例、讀案例、分析案例，加深了對中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展實踐的理解，學(xué)生對怎么做人、怎么做事、怎么看待成長中的困難有更清晰準確的理解，對家國情懷、社會責(zé)任感和理想信念的感悟更深，對經(jīng)世濟民的理解更透、收獲更大。2022年，《經(jīng)濟學(xué)原理》課程組榮獲上海市課程思政示范課程和示范團隊。2023年，榮獲首屆上海市課程思政教學(xué)設(shè)計展示特等獎（全市社科組第一名）。

合力育人  “學(xué)研創(chuàng)”立體化教學(xué)踐行知行合一

教學(xué)團隊由10位教師組成，由羅守貴教授（特聘）領(lǐng)銜，成員年齡橫跨從60后到90后四個年代，結(jié)構(gòu)合理。最為突出的是，團隊成員90%為共產(chǎn)黨員，政治素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力強，全體成員均為教學(xué)能手，都獲得過校級或省部級教育教學(xué)獎勵，是一支真正又紅又專的團隊。

羅守貴是國家社科重大項目首席專家，主持國家和省部級重點課題30余項，獲省部級以上學(xué)術(shù)獎勵14項，其中一等獎3項，發(fā)表論文（著作）170余篇（部）。作為金沙js1005線路經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的骨干，他工作非常繁忙，但仍然堅持每學(xué)期為本科生上課。他從教41年，迄今每年教學(xué)工作量超過144學(xué)時，曾多次獲安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院“最受本科生歡迎的教師”和“最受研究生歡迎的教師”榮譽。羅守貴非常重視本科生實踐能力和科研能力的培養(yǎng)，每年堅持指導(dǎo)本科生的PRP項目。他帶領(lǐng)PRP團隊研發(fā)的“中國候鳥式養(yǎng)老棲息地適宜度指數(shù)”受到主流媒體的密集關(guān)注，產(chǎn)生了非常大的社會影響。近兩年，研究成果多次被《人民日報》、學(xué)習(xí)強國、上海交大公眾號報道，參與研究的PRP小組獲得金沙js1005線路社會實踐特等獎。

在羅守貴的帶領(lǐng)下，團隊成員也結(jié)合中國國情，圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，進行有意義、有高度又接地氣的研究，堅持將學(xué)術(shù)成果反哺教學(xué)，推進課堂教學(xué)“兩性一度”提升。近年來，教學(xué)團隊成員承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、上海市軟科學(xué)重點項目、上海市決策咨詢委員會課題等國家級和省部級項目多項，組建中國養(yǎng)老行業(yè)發(fā)展研究、醫(yī)療健康行業(yè)研究、醫(yī)藥行業(yè)研究、支付行業(yè)研究等4個行業(yè)研究團隊，以高水平的科研成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)反哺教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思辨創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了持續(xù)的教研成果正反饋。

團隊成員傾情投入，用功、用心、用情，構(gòu)建了課程“學(xué)”、項目“研”、競賽“創(chuàng)”的立體化教學(xué)體系。以經(jīng)濟學(xué)原理的全面掌握和對于中國特色發(fā)展實踐的深度解析和闡釋，實現(xiàn)了中國實踐鑄經(jīng)典理論心的課程“學(xué)”；通過參與課程案例撰寫、PRP項目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、行業(yè)研究等，提升了思辨研究能力，建立了“立足中國實踐、行業(yè)主線研究”的項目“研”；通過系統(tǒng)化的“學(xué)”和專業(yè)性的“研”的磨練，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨立思考、思辨創(chuàng)新的能力不斷提升，支撐學(xué)生在經(jīng)濟領(lǐng)域國內(nèi)外各種競賽“創(chuàng)”的眾多佳績。近三年來，學(xué)生獲得CFA全球投資分析挑戰(zhàn)賽亞軍5人次，上海高校ETF理財方案大賽1人次、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽7人次、全國大學(xué)生能源經(jīng)濟學(xué)術(shù)創(chuàng)意大賽2人次、“正大杯”全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽7人次、財經(jīng)素養(yǎng)大賽1人次等各種競賽獎項及榮譽。團隊教師指導(dǎo)的學(xué)生獲國家獎學(xué)金、上海市三好學(xué)生、校三好學(xué)生、校優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生黨支部書記、校社會實踐先進個人等各類榮譽及獎項39人次。團隊多位教師也都成長為教學(xué)能手，獲得教書育人獎、最受本科生歡迎的教師、燭光獎等大量獎勵或榮譽。

【名師名片】

《經(jīng)濟學(xué)原理》教學(xué)團隊由羅守貴、陸蓓、范純增、胥莉、黃丞、潘小軍、周偉民、鄭育家、王春華、王洋10位教師組成，90%為黨員，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強。近3年獲上海市教學(xué)成果獎一等獎、上海市重點課程和一流課程、上海市課程思政示范團隊、上海市課程思政教學(xué)設(shè)計展示特等獎等。團隊率先以中國經(jīng)濟特色實踐案例完善知識體系，引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)思維闡釋中國經(jīng)濟問題，培養(yǎng)新時代接班人。打造了課程“學(xué)”、項目“研”、競賽“創(chuàng)”的立體化實踐體系，以研哺教，支撐學(xué)生在各類競賽中屢創(chuàng)佳績。