【佳和名師】

黃琪軒

【課程名稱】

《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》

【所在院系】

國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院

【教學(xué)心得】

■ 大學(xué)需要培養(yǎng)“最強(qiáng)大腦”，其要義既不是知識(shí)淵博，也不是技能嫻熟，而是思維水平卓越，能從復(fù)雜的世界找出清晰的規(guī)律。

■ 大學(xué)教師的一項(xiàng)重要品質(zhì)是讓學(xué)生質(zhì)疑自己、責(zé)難自己、挑戰(zhàn)自己，讓學(xué)生有勇氣在前人劃上句號(hào)的地方，劃上問號(hào)，開始新的探索。    ■ 如果學(xué)生問我：這項(xiàng)研究有意義嗎？我會(huì)不假思索地告訴他：有意義，如果你覺得這個(gè)問題有趣，同時(shí)它又能挑戰(zhàn)你的思維極限。

【佳和小故事】

《導(dǎo)讀》課程重視師生互動(dòng)，不僅是課堂互動(dòng)，還有課下互動(dòng)，比如課后答疑。交大計(jì)算機(jī)系的樓暢同學(xué)畢業(yè)后到約翰斯·霍普金斯大學(xué)讀博深造。他在短文《我的老師黃琪軒》中寫到：“記得當(dāng)時(shí)黃老師設(shè)立了課外的每周答疑時(shí)間。我由于對(duì)課程內(nèi)容極感興趣，便每次翹掉了同一時(shí)間的必修課，就課上我感興趣的問題發(fā)問……而黃老師次次都認(rèn)認(rèn)真真接待我，如同向全班授課一般。”樓暢回憶在上海交大：影響我、讓我萌發(fā)讀博念頭的是一位只給我上過一門選修課的黃琪軒老師。幾年來落腳之處幾經(jīng)遷移，每次搬家都大費(fèi)周折，但《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》的課本一直伴隨身邊。

【學(xué)生評(píng)價(jià)】

◆宋明思（得克薩斯農(nóng)工大學(xué)政治學(xué)博士候選人）：黃琪軒老師的教學(xué)理念認(rèn)為，相比于給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提出自己感興趣的問題是更有意義的事情。在授課過程中如何鍛煉學(xué)生提出高質(zhì)量的問題，拓展學(xué)生思維能力極限一直是他在教學(xué)上不斷摸索的重點(diǎn)。在具體的授課過程中，黃老師能充分運(yùn)用諸如案例、頭腦風(fēng)暴、分組辯論、角色扮演等多種多樣的授課形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如修讀過其本科全校通識(shí)課《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》的學(xué)生都表示很享受這門課程活躍的討論氛圍，同時(shí)在黃老師潛移默化的引導(dǎo)下獲益良多。

◆蔣佶穎（加州大學(xué)圣地亞哥分校政治學(xué)博士候選人）：在交大本科的學(xué)習(xí)中，我對(duì)黃老師深厚的學(xué)術(shù)功底、睿智風(fēng)趣的講解以及自由開放的教學(xué)風(fēng)格印象深刻。在課堂上，黃老師不僅是一位優(yōu)秀的傳授者，更是一名出色的組織者與引導(dǎo)者。記得第一節(jié)課黃老師就拋出了這么幾個(gè)問題：經(jīng)濟(jì)全球化是自然而然發(fā)生的嗎？是什么在推動(dòng)全球化？為什么西歐形成了高水平的區(qū)域一體化，而其他地區(qū)卻沒有？此間的震撼在于，這些看似理所當(dāng)然的現(xiàn)象，之前我卻從來沒有把它們當(dāng)作問題！之后的討論課上，黃老師引導(dǎo)我們用各種理論視角來分析這些問題。有趣的是，面對(duì)同一個(gè)問題，運(yùn)用不同的理論范式與分析層次竟能得出如此大相徑庭的結(jié)論！這對(duì)于我這個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)，曾被“標(biāo)準(zhǔn)答案式”教學(xué)洗腦，而又對(duì)這個(gè)世界充滿好奇的學(xué)生而言，實(shí)在是太顛覆性又太吸引人了。這門課程對(duì)我學(xué)術(shù)興趣的形成有著極大的影響，不僅使我養(yǎng)成了問題意識(shí)，更讓我體會(huì)到了思維的樂趣。

 ◆李晨陽（北京大學(xué)政府管理學(xué)院博士候選人，曾擔(dān)任《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》助教）：黃老師的教學(xué)中非常重視啟發(fā)同學(xué)們自主思考從而掌握獲取知識(shí)的能力與方法。例如，在課堂上，黃老師在每次同學(xué)們完成文獻(xiàn)閱讀之后都會(huì)問：大家覺得這篇文章有哪些問題？當(dāng)同學(xué)們陸續(xù)提出自己的疑問之后，黃老師又會(huì)問：如果你們是作者，你們會(huì)對(duì)這樣的疑問做出怎樣的回應(yīng)？黃老師也會(huì)對(duì)提問與回應(yīng)中精彩或者有爭(zhēng)議的地方進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)論。從閱讀到提問到回應(yīng)再到評(píng)論，同學(xué)們的思考與討論就在這樣的反復(fù)切磋琢磨中不斷深入。通常在一學(xué)期的開始，大家很多時(shí)候只能零零星星提出一些問題，而到了學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，很多同學(xué)不但能夠自己提出問題，還可以做出回應(yīng)并對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

 【課程簡(jiǎn)介】

《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》是上海市精品課程，金沙js1005線路通識(shí)優(yōu)質(zhì)課程。自2010年開設(shè)以來，《導(dǎo)讀》課程深受學(xué)生好評(píng)，曾獲得上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。授課教師通過組織閱讀政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解以個(gè)體為中心、以階級(jí)為中心、以國(guó)家為中心三個(gè)基本的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典流派，以及以制度為中心的派生流派，掌握重要政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家如亞當(dāng)·斯密、馬爾薩斯、馬克思、李斯特、凡勃侖等人的基本觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)典，結(jié)合歷史，分析政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)分工、市場(chǎng)化改革、人口環(huán)境壓力、通貨膨脹、財(cái)政赤字、全球貧困、產(chǎn)業(yè)政策等現(xiàn)實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)問題。